jueves, 31 de enero de 2013

ROL PROMOTOR SOCIAL Teoría, Practica y Reflexión


ROL PROMOTOR SOCIAL

Según el ministerio de educación mencionado por Inciarte (1998), en el 

  ejercicio del rol de promotor social, el docente reconoce a la comunidad que 

rodea la escuela y participa en su organización mediante proyecto de interés 

para los habitantes de la zona buscando su desarrollo y el logro de objetivos 

educativos.

                          Plan de Acción:  ROL PROMOTOR SOCIAL
Competencia:
·         Participa en actividades escolares de índole social y cultural, dirigiendo su 

 atención a los problemas y posibles soluciones pertenecientes a estos ámbitos,

  interactuando en forma directa con alumnos, docentes, madres, padres y 

 representantes.  

Indicadores de logro:
·         Se esfuerza en compartir con toda la comunidad educativa.



·         Disfruta el rol que cumple en las actividades realizadas como: pasante, 

 decoradora, mesonera y profesora de música.
·      
   Promueve en los alumnos la participación y la cooperación.
·          
Trabaja en pareja o equipo para lograr un mejor desempeño.
·          
Ayuda a los niños en la elaboración de afiches y pesebres, junto con sus 

 representantes.
·      
   Ambienta y decora con motivo navideño carteleras, puertas, ventanas y patio 

 central.

 Actividades:
Colaboración y participación en: elaboración de afiches de la chinita y en la 

 celebración del día de la chinita, en el homenaje a Elías Sánchez Rubio y en la 
elaboración de pesebres.

 Ayuda a la maestras a servir el desayuno navideño.

 Ensayo del villancico “el niño criollo”.

 Ayuda en la organización del cierre de proyecto y la fiesta de fin de año.

 Elaboración y decoración de la puerta del salón, elaboración de la cartelera 

 externa del salón, decoración de la cartelera interna del salón. Decoración de 

 la cartelera principal del colegio, puerta de la dirección, biblioteca y oficina.

 Observaciones:
·     
    En las primeras actividades no se observó la plena participación de los 

 representantes. en el desayuno navideño si fueron bastantes representantes.
·       
  En la elaboración de afiches y pesebres solo fueron dos representantes que 

 ayudaron a sus hijos y sus grupos y se pudo interactuar con ellos.
·         
 Para cantar “el niño criollo”, se ensayo con los alumnos primero y en el desayuno 

 navideño destacaron con su representación además de animar al público.
·         
 Las docentes y directivas se esfuerzan por hacer que todo quede bien y con la 

 colaboración de nosotras (pasantes) puede hacerse mejor.
   REFLEXIÓN 

   Gracias a este rol que realizamos todos los pasantes pudimos compartir con 

todos los niños, maestros, representantes y la comunidad. en las observaciones se 

puede ver lo compartido.
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ROL GERENTE Teoría, Practica y Reflexión


ROL GERENTE


  Rol gerente se refiere a las acciones del estudiante de docencia para 

desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa como 

lo siguiente: planificar, organizar, dirigir y controlar.

   Estas acciones deben de ser dentro y fuera del aula para desempeñar este

 rol.

                           Plan de acción: ROL GERENTE EDUCATIVO.
Competencia:
·         Participa en la realización del diagnostico de necesidades de la escuela junto

  a sus compañeras, para asumir y gestionar en grupo soluciones que mejoren el 

 proceso administrativo y educativo de la misma. 

Indicadores de logro:
·         Promueve reuniones entre pasantes y directora para hablar de las 

 necesidades de la institución.
·     
    Realiza con la directora la carta para la gobernación.
·      
   Realiza una rifa para conseguir fondos para comprar material de papelería y 

 pesebre.

 Actividades:
Donación y colocación de un nacimiento, donación de adornos navideños.

 Donación de material de papelería.

  Impresión de la carta a la gobernación (modelo de la directora). Entrega de la misma.

 Observaciones:
·        
 El nacimiento que estaba en la institución estaba muy deteriorado y por eso se 

 procedió a gestionar la donación.
·        
 La directora se ofreció a facilitar los modelos de las cartas para que las 

 entreguemos a las empresas.
     
              
                   Reflexión 

    Con este Rol se destaco más que todo la parte administrativa de la 

intitucion, 
y 
pude saber como se planifica,se organiza, se dirige y se controla la escuela   tanto
     por dentro como por fuera.


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ROL MEDIADOR Teoría, Practica Y Reflexión


ROL MEDIADOR



Según Inciarte (1998), se entiende como la acción de propiciar experiencias de                    

  aprendizajes, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y 

estrategias de aprendizaje que estimulen con actividades a los alumnos a fin 

 de lograr procesos de aprendizajes significativos y que a la vez respondan a 

los propósitos y objetivos de la educación.



                                 Plan de accion: Rol Mediador


Grado: 4to       Sección: “U”       Turno: Diurno       Matricula del Día:               Docente: José García       Pasante: Eddymar López
Proyecto de Aprendizaje:  Compartiendo la navidad en familia
Competencias:
·Identifica a la Familia como la base fundamental de la sociedad.
·Convive en un grupo Familiar que respeta el orden y las tareas asignadas de cada uno de los miembros.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemática y Educación Estética.
Indicadores de logro
Contenidos
Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
Evaluación
Técnicas
Actividades
Recursos
·Domina el concepto de Familia por medio de su experiencia personal.
·Valora la vivienda Familiar desde su punto de vista.
·Demuestra interés por la organización Familiar.
Conceptuales:
·La Familia
·Importancia de la Familia.
·La vivienda Familiar
·La Organización Familiar.
Procedimentales:
·Escribir el concepto de Familia con tus propias palabras.
·Dibujar a tu Familia.
·Reconocer el orden de los miembros de la Familia, mediante la organización Familiar.
Actitudinales:
·Valorar a la Familia y a la vivienda familiar donde convive.
·Respetar el orden de los miembros de la Familia.
·Observación.
·Preguntas y respuestas.
·Conversatorio.
·Dibujo.
Inicio: Mediante la formación de pequeños grupos en el cual los niños y niñas elegirán el nombre, eslogan, logo, colores, normas y valores de cada uno, se le realizarán unas series de preguntas para indagar los conocimientos adquiridos sobre su Familia; luego se leerá una poesía titulada “La Familia” para dar inicio a la jornada diaria.
Desarrollo: Conversación acerca de la importancia de la Familia y la vivienda Familiar, posterior a eso se realizará el dibujo de la Familia y escribirán el concepto de la misma reconociendo el orden de cada miembro familiar por medio de su organización.
Cierre: Presentación del dibujo de la Familia apreciando el trabajo individual seguido  a esto dar una breve reflexión de la clase (plenaria).




 
·Cuaderno.
·Lápiz.
·Creyones.
·Sugeridos:
Tipos:
·Diagnóstica.
·Formativa.
Formas:
·Autoevaluación.
·Coevaluación.
·Heteroevaluación.
Técnicas:
·Observación sistemática.
Instrumentos:
·Escala de estimación
·Producción plástica.

Plan de accion: Rol Mediador

Grado: 4to       Sección: “U”       Turno: Diurno       Matricula del Día:                      Docente: José García       Pasante: Yirwin Abreu
Proyecto de Aprendizaje: Compartiendo la navidad en familia
Competencias:
·Establece diferencias entre las cuatros funciones básicas de la Familia.
·Clasifica en tres tipos  a la Familia Venezolana.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura.
Indicadores de logro
Contenidos
Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
Evaluación
Técnicas
Actividades
Recursos
·Reconoce las funciones básicas de la Familia.
·
·Valora las tradiciones de los diferentes tipos de Familia.
·Comparte las tradiciones Familiares con sus compañeros.
Conceptuales:
·Funciones de la Familia.
·Tipos de Familia.
Procedimentales:
·Escribir la función que desempeña la Familia en cada situación que se observa en la imagen.
·Escribir 2 semejanzas y 2 diferencias comunes de los 3 tipos de Familia estudiadas.
Actitudinales:
·Muestra interés por conocer las funciones de la Familia.
·Reflexionar sobre las tradiciones de los tipos de Familia.
·Observación.
·Intercambio Comunicativo.
·Debate.
Inicio: Se iniciará la jornada diaria con un intercambio comunicativo para explorar los conocimientos previos de los niños y las niñas sobre los tipos y funciones de la Familia.
Desarrollo: Se realizará un debate entre los grupos conformados para fortalecer el aprendizaje de los niños y las niñas, luego escribirán la función que desempeña su Familia en las diferentes situaciones y las semejanzas y diferencias que existen entre los tipos de Familia.
Cierre: Mediante la reflexión de los niños y las niñas sobre las tradiciones de los tipos de Familia se realizará una plenaria en el cual podrán expresar sus ideas.

 
·Cuaderno.
·Lápiz.
·Sugeridos:
Tipos:
·Formativa.
Formas:
·Autoevaluación.
·Coevaluación.
·Heteroevaluación.
Técnicas:
·Observación participativa.
Instrumentos:
·Lista de Cotejo.


Plan de accion: Rol Mediador
 
Grado: 4to       Sección: “U”       Turno: Diurno       Matricula del Día:                      Docente: José García       Pasante: Yirwin Abreu
Proyecto de Aprendizaje:
Competencias:
·Explica los Valores Familiares presentes durante estas Navidades.
·Expone de manera espontánea y comparte ideas con sus compañeros.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Educación Estética.
Indicadores de logro
Contenidos
Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
Evaluación
Técnicas
Actividades
Recursos
·Investiga con la ayuda de la Familia los Valores presentes en estas Navidades.
·Presenta su exposición y responde a las preguntas realizadas acerca de lo importante que es Compartir la Navidad en Familia.
·Exhibe a sus compañeros los trabajos realizados en el hogar.
·Interioriza los Valores que estuvieron presente en la exposición.
Conceptuales:
·La Navidad.
·Compartir en Navidad.
·La Alegría de la Navidad.
·La Navidad en Familia.
·Villancicos.
·El Árbol de Navidad.
·El Nacimiento (pesebre).
Procedimentales:
·Dibujar y colorear dibujos alusivos a la Navidad resaltando los Valores Familiares.
·Realizar la Dinámica: Dame un Abrazo prevaleciendo el Valor de la Alegría.
·Escribir un Cuento Familiar exaltando la época decembrina.
·Cantar un Villancico como muestra de Alegría en estas navidades.
·Construir el pesebre como ejemplo del Valor de la Familia.
Actitudinales:
·Se esfuerza por participar en las actividades que se desarrollan dentro del aula.
·Expresar los sentimientos mediante la dinámica: Dame un Abrazo y el cuento Familiar.
·Es sensible al conversar sobre el Nacimiento del niño Jesús y al momento de construir el pesebre.
·Observación.
·Preguntas y respuestas.
·Conversatorio
·Exposición
·Dinámica: Dame un Abrazo.
·Dibujo.
·Cuento.
·Cantar.
·Construcción.
Inicio: Se da inicio a la jornada diaria por medio de un conversatorio acerca del significado de la Navidad, esto con el fin de indagar sobre los conocimientos adquiridos que poseen los niños y las niñas.
Desarrollo: Exposición por parte del grupo Nº 1 y 2 referente a la Navidad y la Familia; luego presentarán las actividades realizadas con la ayuda de sus padres (dibujo, cuento y la construcción del pesebre), seguidamente se les realizarán preguntas de manera individual a los niños y niñas acerca de lo importante que es compartir la Navidad en Familia.
Cierre: Aplicación de la dinámica: Dame un Abrazo, para expresar los sentimientos hacia sus compañeros resaltando el Valor de la Amistad y la Alegría, se culmina la jornada diaria en manera de plenaria en el cual los niños y las niñas podrán comentar sus reflexiones sobre la clase y cantar un villancico.
·Láminas de apoyo.
·Dibujos.
·Material de desecho.
·Pinturas.
·Cuaderno.
·Lápiz.
·Creyones.
·Escarchas de colores.
·Sugeridos:
Tipos:
·Formativa.
·Sumativa.
Formas:
·Autoevaluación.
·Coevaluación.
·Heteroevaluación.
Técnicas:
·Observación sistemática.
Instrumentos:
·Escala de estimación
·Producción plástica.
·Producción escrita.
  




Plan de accion: Rol Mediador



Grado: 4to       Sección: “U”       Turno: Diurno       Matricula del Día:                      Docente: José García       Pasante: Yirwin Abreu
Proyecto de Aprendizaje:
Competencias:
·Explica los Valores Familiares presentes durante estas Navidades.
·Expone de manera espontánea y comparte ideas con sus compañeros.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Educación Estética.
Indicadores de logro
Contenidos
Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
Evaluación
Técnicas
Actividades
Recursos
·Investiga con la ayuda de la Familia los Valores presentes en estas Navidades.
·Presenta su exposición y responde a las preguntas realizadas acerca de lo importante que es Compartir la Navidad en Familia.
·Exhibe a sus compañeros los trabajos realizados en el hogar.
·Interioriza los Valores que estuvieron presente en la exposición.
Conceptuales:
·La Navidad.
·Compartir en Navidad.
·La Alegría de la Navidad.
·La Navidad en Familia.
·Villancicos.
·El Árbol de Navidad.
·El Nacimiento (pesebre).
Procedimentales:
·Dibujar y colorear dibujos alusivos a la Navidad resaltando los Valores Familiares.
·Realizar la Dinámica: Dame un Abrazo prevaleciendo el Valor de la Alegría.
·Escribir un Cuento Familiar exaltando la época decembrina.
·Cantar un Villancico como muestra de Alegría en estas navidades.
·Construir el pesebre como ejemplo del Valor de la Familia.
Actitudinales:
·Se esfuerza por participar en las actividades que se desarrollan dentro del aula.
·Expresar los sentimientos mediante la dinámica: Dame un Abrazo y el cuento Familiar.
·Es sensible al conversar sobre el Nacimiento del niño Jesús y al momento de construir el pesebre.
·Observación.
·Preguntas y respuestas.
·Conversatorio
·Exposición
·Dinámica: Dame un Abrazo.
·Dibujo.
·Cuento.
·Cantar.
·Construcción.
Inicio: Se da inicio a la jornada diaria por medio de un conversatorio acerca del significado de la Navidad, esto con el fin de indagar sobre los conocimientos adquiridos que poseen los niños y las niñas.
Desarrollo: Exposición por parte del grupo Nº 1 y 2 referente a la Navidad y la Familia; luego presentarán las actividades realizadas con la ayuda de sus padres (dibujo, cuento y la construcción del pesebre), seguidamente se les realizarán preguntas de manera individual a los niños y niñas acerca de lo importante que es compartir la Navidad en Familia.
Cierre: Aplicación de la dinámica: Dame un Abrazo, para expresar los sentimientos hacia sus compañeros resaltando el Valor de la Amistad y la Alegría, se culmina la jornada diaria en manera de plenaria en el cual los niños y las niñas podrán comentar sus reflexiones sobre la clase y cantar un villancico.
·Láminas de apoyo.
·Dibujos.
·Material de desecho.
·Pinturas.
·Cuaderno.
·Lápiz.
·Creyones.
·Escarchas de colores.
·Sugeridos:
Tipos:
·Formativa.
·Sumativa.
Formas:
·Autoevaluación.
·Coevaluación.
·Heteroevaluación.
Técnicas:
·Observación sistemática.
Instrumentos:
·Escala de estimación
·Producción plástica.
·Producción escrita.




RELEXIÓN   

 Con este rol pude desarrollar varios temas y darme cuenta que habian varios 

 niños que no reconocian bien los sonidos y por lo tanto no sabian agarrar 

dictado, tambien habian otros que se les hacia muy facil. Gracias a este rol 

pude ayudarlos un poco a esos niños que se les dificultaba leer y copiar.


 

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